Midiatização, polarização e intolerância (entre ambientes, meios e circulações)

Midiatização, sociedade e sentido: conceitos transversais 81 to que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis, a primeira se refere à dimensão didática e a segunda à aborda- gem epistemológica dos objetos de conhecimento. Ou seja, se a interdisciplinaridade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola se constituiu, mas trabalha ain- da considerando as disciplinas, a transversalidade diz respeito à compreensão dos diferentes objetos de conhecimento, possibili- tando a referência a sistemas construídos na realidade dos alu- nos. Nesse sentido, a real pretensão das temáticas transversais é resgatar a dignidade das pessoas, a igualdade de direitos, a par- ticipação na sociedade e a corresponsabilidade pela vida social. 3. Midiatização e os temas transversais No marco dos temas transversais, questiona-se, ou me- lhor, inquire-se sobre aqueles que se inserem na complexidade sistêmica da reflexão sobre comunicação. Quais são, numa so- ciedade em midiatização, os temas que perpassam transversal- mente os estudos e as abordagens em termos de uma sociedade em midiatização? Pode-se dizer que a busca da transversalidade é uma forma de organizar a pesquisa sobre a midiatização, onde alguns temas são integrados na análise dos processos midiáticos de ma- neira a estarem presentes em todos eles. Analisando o trabalho de alguns pensadores do tema, identificamos alguns temas que, para além do conteúdo, se fazem presentes, de modo transver- sal, em todos os estudos. 3.1. Circulação Nesse contexto, ganha importância e transcendência o conceito de circulação. Ao se avançar na questão da circulação para além da superficialidade do fenômeno, afirma-se que está acontecendo um percurso que vai dos meios às midiatizações. Ou seja, um trajeto que sai de uma sociedade dos meios para uma sociedade em vias de midiatização 5 . 5 Para esse ponto, ver os trabalhos de Antônio Fausto Neto, Jairo Ferreira e Pedro Gilberto Gomes.