Jairo Ferreira 264 os processos atuais de fakes sob diversos formatos discursivos e sígnicos P . ortanto, a crítica social é, correlata a este processo, a busca de uma inteligibilidade, conforme as heranças das ciên- cias sociais, mas numa perspectiva analítica em que a midiati- zação e semiose social podem ser as referências pedagógicas produtivas. A diferenciação entre o que nominamos de algorit- mos naturais e algoritmos artificiais16 é central neste processo. Trata-se de equacionar questões: como a inteligência natural pode se sobrepor às inferências da inteligência artificial? Quais construções pedagógicas ativas podem situar as cognições e emoções humanas para além das representações materializadas em simulações, mapas e territórios ideológicos em si e para si? Referências ALMEIDA, M. Simetria e entropia: sobre a noção de estrutura em Lévi-Strauss. Revista de Antropologia, v. 42, n. 1-2, p. 01- 52, 1998. ANGIONI, L. (org.). Lógica e Ciência em Aristóteles. Campinas: PHI, 2014 BATESON, G. The logical categories of learning and communication. In: BATESON, G. (Ed.). Steps to an ecology of mind: Collected essays in anthropology, psychiatry and episte- mology. London: Paladin, 1973. BATESON, G.; RUESCH, J. Communication et société. Paris: Seuil, 1988. BOUTAUD, J.; VERÓN, E. Sémiotique ouverte: Itinéraires sémio- tiques en communication. Paris: Lavoisier, Hermès Sci- ence, 2007. CHAIMOVICH, F. S. Lógica e racionalidade em Lévi-Strauss. Cadernos de Campo: Revista dos Alunos de Pós-Graduação em Antropologia Social da Universidade de São Paulo (PPGAS-USP), v. 2, n. 2, 1992. 16 Ferreira, 2024b.
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