Sapiens midiatizado: conhecimentos comunicacionais na constituição da espécie

Epigenética dos processos midiáticos 195 cação, aos comportamentos coletivos e à utilização de utensílios numéricos interativos.2 Desse modo, levando em consideração a transposição do gene ao meme, da genética à mimética, a epigenética, como uma ciência subjacente à genética, é possível chamar de epimimética uma ciência subjacente à mimética cuja função seria es- tudar a transmissão dos memes na sociedade3. Na provisoriedade da reflexão e correndo o risco de uma defasagem epistemológica, é possível aplicar os princípios da epimimética à consideração da midiatização. Joël de Rosnay fala da instauração de um cérebro planetário. Há uma complexidade do sistema global que está mais além do individual. Diz ele: “A partir de um certo grau, a acumu- lação das mudanças quantitativas conduz a mudanças qualitativas fundamentais.”4 Ele completa dizendo: “Do microcomputador à socie- dade reticular, o homem terá, assim, dado um passo decisivo em direção à interconexão de seu próprio cérebro com o cérebro planetário.”5 Consequência disso: “Devemos, portanto, transformar nossos sistemas de educação e de aprendizagem para preparar o futuro, tendo em conta a metamorfose do trabalho humano e a aceleração exponencial de nossa evolução científica e técnica.”6 Dentro da perspectiva de epimimética societal, quais são os memes que caracterizam os processos midiáticos e con- formam o DNA da midiatização? Um novo problema está emergindo pela necessidade de se buscar algo mais profundo dos processos midiáticos. Isto é, o que muda e o que permanece no desenvolvimento dos processos midiáticos hoje na sociedade? Constatamos a necessida- 2 ROSNAY, Joël. Je cherche à comprendre... Les codes cachés de la nature. Paris: Les Liens qui Libèrent, 2016, p. 20 (tradução livre minha). 3 Cf. ibid. 4 ROSNAY, Joël. Le cerveau planetaire. Paris: Olivier Orban, 1986, p. 18. 5 Ibid., p. 19-20. 6 ROSNAY, 2016, p. 18 (tradução livre minha). No original: Nous devons donc transformer nos systèmes d’éducation et d’apprentissage pour préparer l’avenir, en tenant compte de la métamorphose du travail human e de l’accélération exponentielle de notre évolution scientifique et technique.

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